Công bố

1

Mai Thị Hiền (2020), Vietnamese EFL tertiary students’ perceptions of critical thinking and characteristics of a critical thinker, 2020 International graduate research symposium & 10th East Asia Chinese Teaching forum.

2

Mai Thị Hiền (2021), Kỹ năng Tư duy phản biện trong lớp học tiếng Anh – Nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. Tạp chí Giáo dục ISSN 2354 – 0753 Số đặc biệt tháng 10/2021; Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3

Mai Thị Hiền (2021), Critical thinking Practices in non-English majored students in Vietnamese tertiary education 2021 International Graduate Research Symposium.

4

Mai Thị Hiền (2022), Vai trò của tư duy phản biện trong việc nâng cao kết quả viết học thuật của sinh viên: Một nghiên cứu khảo sát, Tạp chí Thiết bị Giáo dục - ISSN 1859- 0810; Số đặc biệt Tháng 11 – 2022; Hiệp hội thiết bị Giáo dục Việt Nam

5

Mai Thị Hiền (2022), Critical thinking in university students’ writing argumentative essays , VietTESOL International Convention 2022.

6

Mai Thị Hiền (2023), Enhancing Academic Argumentative Writing for EFL Students: A Tailored Instructional Approach for L1 Vietnamese Writers, VietTESOL International Convention 2023.

7

Mai Thị Hiền (2023), Exploring prioritized features of critical thinking in academic writing among English major students , VNU – ULIS International Graduate Research Symposium.

8

Mai Thị Hiền et al. (2022), English for Information Technology,   Văn hóa Dân tộc.

9

Mai Thị Hiền et al. (2022), English for Legal Studies,   Thanh Niên.

10

Mai Thị Hiền et al. (2019), English for Management of Natural Resources and Environment,   Lao động Xã hội.

11

Mai Thị Hiền (2020), Vietnamese EFL tertiary students’ perceptions of critical thinking and characteristics of a critical thinker, 2020 International graduate research symposium & 10th East Asia Chinese Teaching forum.

12

Mai Thị Hiền (2021), Kỹ năng Tư duy phản biện trong lớp học tiếng Anh – Nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. Tạp chí Giáo dục ISSN 2354 – 0753 Số đặc biệt tháng 10/2021; Bộ Giáo dục và Đào tạo.

13

Mai Thị Hiền (2021), Critical thinking Practices in non-English majored students in Vietnamese tertiary education 2021 International Graduate Research Symposium.

14

Ngoc Hai Tran, Cat Tuong Thi Phan, Kim Oanh Thi Hoang (2020), Review of Methods Used in Studies Regarding the Application of Self-Video Recorded Speaking Task and Implications for English- Majored Students at a Higher Education Institution of Vietnam, International Journal of Scientific and Technology Research (Scopus Journal), ISSN 2277 – 8616, April 2020, page 1353- 1356.

15

Hoàng Thị Kim Oanh (2020), Các bước nâng cao kỹ năng Nói Tiếng Anh cho sinh viên Đại học Điện lực thông qua mô hình Vlog (Steps to Improve English Speaking Skills for Students of Electric Power University Through Vlog-based Practice), Tạp chí Khoa Học (Journal of science Hanoi Open University), ISSN 0866- 8051, Số 67, tháng 5-2020, trang 21-30.

16

Hai Ngoc Tran, HongTham Thi Dinh, HongThu Thi Nguyen, Hanh Thi Nguyen, Kim Oanh Thi Hoang (2021), English Language Teaching in Schools: A review of school-based assessment., Linguistica Antverpiensia (Scopus Journal), ISSN 0304-2294, March 2021, page 1160- 1173.

17

Hoàng Thị Kim Oanh (2022), Conceptual metaphor in environmental discourses, 2022 International Graduate Research Symposium Proceedings (Vietnam National University Press, Hanoi, ISBN: 9786043848311),  Page 1031-1039.

18

Hoàng Thị Kim Oanh (2022), Xây dựng chương trình đào tạo ngoại ngữ theo hướng tiếp cận năng lực người học tại trường Đại học Điện lực: Thực trạng và một số đề xuất, Tập 22, Số đặc biệt  tháng 7, trang 189-195, 6/2022, Vietnam Journal of Education ISSN 2354 – 0753, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

19

Hoàng Thị Kim Oanh (2022), Metaphor in Environmental Discourses, International Graduate Research Symposium- IGRS 2022. Page 1031-1039, Vietnam National University Press, Hanoi, ISBN: 9786043848311.

20

Hoàng Thị Kim Oanh (2023), Environment and Nature Under the Perspective of Conceptual Metaphor Theory, 2023 International Graduate Research Symposium- IGRS 2023. ISBN: 978-604-384-167-1, page 1383 – 1395.

21

Hoang Thi Kim Oanh (2024), A DMT-Based Study on Interpreting Conceptual Metaphors from Quotations of Climate Action Discourses of Top Leaders around the UN, Volume 6, Issue 3, page 1-15, InternationalInternational Journal of Language and Literary Studies, ISSN: 2704-7156.

22

Hoang Thi Kim Oanh (2024), An Empirical Qualitative Study on Multi-Level Metaphors with Climate-Change Frames, Volume 23 Issue 10, page 176-193, YMER ISSN: 0044 – 0477.

23

Trần Thị Thanh Phương (2019), Phương pháp dạy học kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên trường Đại học Điện lực, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, (Số 14 tháng 2/2019).

24

Trần Thị Thanh Phương (2020), Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh ở trường ĐHĐL đáp ứng yêu cầu cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, Giáo dục và xã hội, số 103 tháng 10/2019, ISSN 1 859-3917, 8tr.

25

Trần Thị Thanh Phương (2021), Một số gợi ý phương pháp dạy học phát âm tiếng Anh hiệu quả ở trường Đại học, Tạp chí Giáo dục và Xã hội, Số đặc biệt tháng 6/2021, kỳ 2 ISN 1859-3917, 9tr.

26

Trần Thị Thanh Phương (2022), Một số gợi ý phương pháp viết đoạn văn tiếng Anh hiệu quả cho sinh viên các trường Đại học, Tạp chí Giáo dục và Xã hội, Số 135 tháng 6/2022, kỳ 2 ISN 1859-3917, 8tr.

27

Trần Thị Thanh Phương (2023), Một số gợi ý phương pháp viết email tiếng Anh hiệu quả cho sinh viên các trường đại học, Tạp chí Giáo dục và Xã hội, Số đặc biệt tháng 4/2023, kỳ 1 ISN 1859-3917, trang 132-142.

28

Trần Thị Thanh Phương (2024), Một số gợi ý phương pháp học từ vựng tiếng anh hiệu quả cho sinh viên đại học, Tạp chí Giáo dục và Xã hội, Số đặc biệt kỳ 2, tháng 6/2024, ISN 1859-3917.

29

Nguyễn Thị Thắng (2019), Nâng cao hiệu quả tự học tiếng Anh cho sinh viên ở Trường Đại học Điện lực, Tạp chí Dạy và học ngày nay, Trung ương Hội khuyến học Việt Nam.

30

Nguyễn Thị Thắng (2019), Tiếp cận phương pháp học tích hợp trong dạy và học tiếng Anh tại trường Đại học Điện lực, Tạp chí Giáo dục và xã hội.

31

Nguyễn Thị Thắng (2020), Thúc đẩy sự hứng thú của sinh viên khi tham gia học tiếng Anh trực tuyến. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Mở Hà Nội.

32

Nguyen Thi Thang (2020), Investigating students’ perception of Kahoot in improving their engagement and collaboration, Journal of Inquiry into Languages and Cultures, 420-431. University of Foreign Languages, Hue University: Hue University Press.

33

Nguyen Thi Thang (2020), Exploring EFL college students’ attitudes towards the effectiveness of mobile learning,. 2020 International Graduate Research Symposium & 10th East Asia Chinese Teaching Forum, 541-550. University of Languages and International Studies, VNU: Vietnam National University Press, Hanoi.

34

Nguyen Thi Thang (2021), Using Language Management System (LMS) in a EFL blended learning course at a university: An investigation into students’ perceptions, 2021 International Graduate Research Symposium, 218-228. University of Languages and International Studies, VNU: Vietnam National University Press, Hanoi.

35

Nguyen Thi Thang (2022), Promoting engagement in emergency remote teaching context in a university in Vietnam, 2022 International Graduate Research Symposium, 563-574. University of Languages and International Studies, VNU: Vietnam National University Press, Hanoi.

36

Nguyễn Thị Thắng (2022), Enhancing students engagement in English online learning: some suggestions for EFL teaching, Kỷ yếu Hội thảo đổi mới phương pháp giảng dạy Tin học-Ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu thực tiễn hiện nay, Đại học Nội vụ Hà Nội.

37

Nguyen Thi Thang, Pham Thi Thanh Thuy (2022), Unplanned transition to EFL online learning: an analysis of students ‘perceptions in a Vietnamese University, The 19th AsiaCALL International Conference Proceedings- AsiaCALL Press-5243 Birch Falls Ln, Sugar Land, Texas, USA, 77479.

38

Nguyen Thi Thang (2023), An exploratory case study of learner engagement in EFL online learning as a multi-dimensional construct in higher education in Vietnam, Proceedings of the 11th OPENTESOL International Hybrid Conference 2023. HoChiMinh Open University Press, HoChiMinh city.

39

Nguyen Thi Thang (2023), Exploring factors affecting student engagement in online learning during the crisis of Pandemic of Covid 19 in students’ perception, 2023 International Graduate Research Symposium, 580-593. University of Languages and International Studies, VNU: Vietnam National University Press, Hanoi.

40

Nguyen Thi Thang (2024), Engaging learners in an emergency remote teaching context in a university in Vietnam during the pandemic of Covid-19, YMER ISSN 044-0477, 23, 823-840. University of Stockholm.

41

Nguyen Thi Thang, Melissa Barnes (2024), Sociality and Student Engagement in Online Learning: Engagement Stories of First-Year University Students in Vietnam, English Language Teacher Education. Palgrave-Macmillan.

42

Nguyễn Thị Thắng (2022), Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành Công nghệ thông tin,   Văn hóa Dân tộc-ISBN: 978-604-70-3385-0 (đồng tác giả).

43

Nguyễn Việt Hà (2019), Nghiên cứu hành động về tính hiệu quả trong áp dụng đọc mở rộng để phát triển từ vựng cho sinh viên trường Đại Học Điện Lực (Classroom action research on effectiveness of extensive reading to enrich vocabulary for students of Electric Power University (EPU), Tạp chí Khoa Học (Journal of science Hanoi Open University), ISSN 0866- 8051, Số 52, tháng 2-2019.

44

Nguyễn Việt Hà (2020), Tác động của lớp có sĩ số đông đối với việc dạy tiếng Anh ở trường Đại học Điện lực , Tạp chí Khoa Học (Journal of science Hanoi Open University), ISSN 0866-8051, Số 67, tháng 5-2020.

45

Nguyễn Việt Hà (2022), Nghiên cứu hành động về viết mở rộng để phát triển năng lực viết trôi chảy và tăng cường sự tự tin, .Tạp chí Thiết bị giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số đặc biệt tháng 5 -2020.

46

Nguyễn Việt Hà (2023), Từ giáo trình tích hợp empower đến tiếng anh chuyên ngành: giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông xây dựng tài nguyên hỗ trợ tự học tại Đại học Điện lực, .Tạp chí Thiết bị giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số kỳ 2- tháng 6-2023.

47

Nguyễn Việt Hà (2023), “Đi thực tế” (field trips) – Phương pháp nâng cao kỹ năng nghe-nói cho sinh viên học Tiếng Anh giao tiếp tại trường Đại học Điện lực, Tạp chí Thiết bị giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số kỳ 2- tháng 6-2023.

48

Lê Thị Bích Hằng (2020), Bồi dưỡng phương pháp tự học từ vựng Tiếng Anh cho SV ĐH Điện lực, Tạp chí Điện và đời sống ISSN 0686 - 3883. Số 253/ tháng 5/ 2020.

49

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2019), Nâng cao chất lượng dạy và học từ vựng Tiếng Anh cho sinh viên trường Đại học Điện lực, Tạp chí Thiết bị giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số 192, kì 1 tháng 5.

50

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2019), Ứng dụng podcast trong việc cải thiện kỹ năng nghe hiểu của sinh viên năm nhất trường Đại học Điện lực, Tạp chí Khoa học-Trường Đại học Vinh (Journal of Science-Vinh University), ISSN 1859-2228, Tập 48 - Số 4B.

51

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2020), Áp dụng phương pháp học hợp tác trong giảng dạy Tiếng Anh tại các trường đại học, Tạp chí Thiết bị Giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số 215 kì 2 tháng 4.

52

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2022), Tính hiệu quả của một số hoạt động giao tiếp nhằm giảm sự lo lắng khi nói của người học, Tạp chí Thiết bị Giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số đặc biệt 2 tháng 6.

53

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2023), Những lỗi phát âm thường gặp của sinh viên không chuyên ngữ trường Đại học Điện lực, Tạp chí Thiết bị Giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số đặc biệt 2 tháng 6.

54

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2024), Tính hiệu quả của phương pháp dạy theo nội dung trong việc giảng dạy kĩ năng đọc, Tạp chí Thiết bị Giáo dục (Educational Equipment Magazine), ISSN 1859-0810, Số đặc biệt tháng 6.

55

Nguyễn Thị Nguyệt Minh (2024), A theoretical perspective on shadowing technique to improve listening skill: International and Vietnamese studies, Tạp chí YMER ISSN 0044-0477 Tập 23 số 6.